在財富管理的領域多年，我常被問到投資的終點是什麼。
對許多人來說，答案可能是收益或被動收入；但對我來說，投資真正帶來的價值是「選擇」。
當我們有能力選擇自己的人生後，下一個關鍵問題便是：我們能否一起選擇用公益讓台灣變得更好？
我是李紹鋒（Steve Li），你的資產配置教練，兆量富足教育協會的創辦人。
從 2006 年開始，我的生活軌跡裡不只有市場趨勢，更多了偏鄉孩子、導盲犬與社福現場的印記。
這 20 年的歷程讓我明白：投資資產和投入公益，都是在「為未來創造更好的可能」，而且得長期投入才有機會看到成果。
如果有一群人，願意一起成長、願意學習、願意把力量用在對的地方，是不是就可以：
- 補起更多孩子跨不過去的缺口？
- 讓更多中小型社福，不再因為資源不穩定而被迫停止？
- 點燃台灣更多偏僻角落的希望？
李紹鋒的公益起點：從《一個台灣，兩個世界》看見缺口
投入公益的起點，並非某次下鄉，而是 2003 ~ 2007《商業周刊》的一系列報導──《一個台灣，兩個世界》。
- 城市孩子有補習、有資源、有選擇；
- 偏鄉孩子卻常常連基本的交通、課後陪伴、學習工具都不具備。
那句「他們不是沒有夢想，而是沒有追夢的條件」深深衝擊了我。
李紹鋒走入偏鄉的衝擊
在東元科技文教基金會執行長 Teresa 的引領下，我第一次走入偏鄉生活，真正「親眼看見」台灣角落的斷層：
- 孩子們平常怎麼走山路上下學？
- 怎麼在冬天缺乏保暖衣物？
- 怎麼因為交通不便而錯失學習機會？
- 怎麼被迫放棄原本的大好前途，只因為家庭資源不足？
偏鄉的匱乏，不是一次性的物資捐助就能解決，而是需要長期的陪伴。
這段歷程讓我看到一個「看見 → 行動 → 長期陪伴」公益軌跡，也成為我後來二十多年公益路的核心，並帶著我們走到今天——兆量富足教育協會的誕生。
李紹鋒開始投身公益：張老師志工經驗的重要啟發
2010 年到 2012 年，我在張老師基金會擔任志工的經驗，徹底釐清了我對許多事情的看法──舉凡溝通、傾聽與陪伴。
要在電話上接住一個人的情緒，需要極其扎實的專業培訓，從心理學概念、自我覺察、諮商架構，到 15 種口語技巧、大量演練、督導回饋……，每一階段都扎實、嚴謹，缺一不可。
我學到最重要的一件事是：陪伴，比建議更能改變一個人。
- 很多人不是缺答案，而是缺一個能傾聽、能接住他的人。
- 不是缺知識，而是缺被同理、被支持的感覺。
在張老師志工中磨練的能力
在張老師的日子裡，我反覆練習一種能力——
- 在混亂中保持穩定；
- 在焦慮中保持耐心；
- 在對方情緒很大的時候，讓他知道：「你不是一個人，我一直在這裡。」
這份能力後來成為我管理財務、帶領數千名學生的核心。因為多數理財老師專注於技術面，但我選擇「陪大家走」。
- 要聽懂對方真正的恐懼；
- 要陪他度過市場的波動；
- 要幫他穩定短期的情緒；
- 要在他慌張時成為穩定的力量。
投資從來不是一個人的比賽，而是一段需要共同學習、共同度過景氣循環的旅程。
「一個人走得快，一群人走得久。」而人生與財富的複利，只會發生在願意一起走的路上。
這種長期、耐心、穩定、分散和陪伴的做法，正是我做公益和投資一以貫之的精神。
李紹鋒重視公益系統化的心路歷程
早期我做公益的方式很簡單：
- 看到偏鄉有需要，就捐；
- 遇到孩子有急難，就幫；
- 能支持教育，就一路支持。
但做久了以後，我慢慢發現──
- 一個人再怎麼努力，都有他的極限。
- 如果做公益沒有一個良好的系統，也很難長期持續。
從李紹鋒的個人公益，到一群人的公益
為了解決「一個人」在做的問題，於是我邀請當時的一些夥伴（後來成為兆量富足教育協會的理監事）一起出力，共同經歷了：
- ❤️花蓮松浦國小｜阿美兒童競走隊
- ❤️南投合作國小｜賽德克兒童舞蹈團
- ❤️親愛國小｜原鼓隊
- ❤️花蓮水源部落｜太魯閣青少年舞蹈團
- ❤️平靜國小｜傳統歌謠教材製作
- ❤️莊國鑫舞蹈劇場｜匈牙利藝術節演出經費
- ❤️原民兒童之夜
- ❤️部落中秋活動
- ❤️急難救助、孩子學費…
從一群人的公益，到兆量富足教育協會的雛型
但時間久了，我們也看到另一個問題──我們做的事……
- ❓能不能更長久？
- ❓能不能更透明？
- ❓能不能更多元？
- ❓能不能讓每年的努力，是「累積」而不是「重新開始」？
這不是任何單位的問題，而是整體公益界共同面臨的挑戰：
每個人都善良，但善良沒有被組織起來。
這時我突然明白──善意需要被乘上制度，才能變成力量。
而制度從哪裡開始？從一個真正能運作、能募資、能長期、能透明的協會開始。這也成了成立「兆量富足教育協會」的開始。
李紹鋒公益策略：如何將投資的「資產配置」原理導入社會回饋？
成立協會以來，最常被問到的問題是：「Steve，你們會自己找個案、發善款嗎？」
對此，我有一個非常理性的答案：「我們不重複製造輪子。」這背後的核心邏輯，正是我在投資領域深耕多年的「資產配置」、「分散投資」。
做公益其實就像挑選股票
台灣有成千上萬個社福單位，若憑感覺捐錢，容易面臨這些問題：
- 資訊不對稱；
- 查核困難；
- 集中風險。
這就像是「憑消息面買股」，我們的愛心隨時可能因為單一單位的營運不善而中斷──「單點風險」太大。
做公益也需要盡職調查
有沒有可能捐出一筆錢，照顧到許多真的有在做事、卻不善募款的非營利組織？
為了落實有效率、負責任的捐助，我把「資產配置」的概念套到捐款上，將資源配置在公益界的「專業經理人」手中，形成「包牌公益」的系統：
| 公益單位 | 聯合勸募 | 一起夢想公益協會 |
| 對標投資 | 績優股 | 高成長潛力股 |
| 服務對象 | 中小型社福組織 | 微型、無名、不懂行銷的社福單位 |
| 主要功能 | 體檢與建立護城河：進行財務審核、人才培育與服務品質監督。 | 挖掘與發現微光：專注第一線需求，提供免手續費與行銷支持。 |
| 扮演角色 | 專業經理人：幫捐款人過濾、監控並確保組織能穩定運作十年、二十年。 | 天使投資人：將資源精準輸送到邊際效益最高、最急需資源的偏遠角落。 |
| 預期效益 | 建立長效的社會服務系統，確保持續性的影響力。 | 補足制度缺口，讓默默耕耘的小單位能被社會看見。 |
| 資產配置思維 | 穩定與防禦：降低因組織經營不善導致善意中斷的風險。 | 精準與爆發：將每一分錢直接送到需求最前線，發揮最大槓桿。 |
透過這種分散配置、專業把關、長期持有的策略，能讓每一筆投入都能享有「複利效應」。
這就是李紹鋒做公益與眾不同的地方：我們將愛心交給對的系統，分散配置，讓它在最需要的地方穩穩長大。這樣，我們的每一筆捐助都可以：
- ✅ 降低風險：經過專業篩選
- ✅ 確保責信：有人持續監督
- ✅ 產生複利：能真正累積在需要的單位
李紹鋒做公益不只是捐錢，還有交棒的勇氣
很多人以為做公益只是捐錢，但對許多人而言，有一種愛幾乎與金錢無關，卻需要付出更長的時間與一種極其困難的能力——「捨得放手」。
2014 年是我在公益路上極其特別的一段旅程：擔任台灣導盲犬的「寄養家庭」。
寄養導盲犬從來不是「養寵物」。從幼犬來到家裡的第一天，我就清楚牠不屬於我，而是屬於導盲犬協會。
我的任務是陪伴牠們的年幼時期（約 3 個月到 1 歲），使牠們成年後有機會成為視障朋友最重要的那雙「眼睛」。
這十多年來，我先後送走了 9 隻導盲犬，每一次的分離，都是一次關於「放下」的深刻練習。
因此，這份愛不能溺愛，只能嚴格且溫柔地養成，透過每日的生活訓練與情緒穩定，將牠準備好。
因為真正的愛，不是一直將牠留在身邊，而是讓牠在離開我之後，能強大到足以「照亮」別人的人生。
公益、教育和理財，都需要陪伴
這份體悟深深影響了我對「教育」與「投資」的看法：
- 在投資上，這意味著懂得順應局勢，放手讓錢長大；
- 在教育上，則是懂得讓孩子具備面對世界的能力，而非一味溺愛。
我始終認為，無論是教導孩子還是陪學生投資，最好的陪伴並非讓對方永遠依賴你，而是讓他學會受用一輩子的能力。
當一個人學會了穩定與耐心，這份影響力會從個人擴散到家庭，甚至傳遞給下一個世代。
這也是我成立「兆量富足教育協會」的核心初衷。我們不是要做一兩年的熱鬧專案，而是要打造一個如同導盲犬訓練般的「百年系統」。
透過制度化與機制建立，即使有一天我們不在了，創辦人李紹鋒的公益精神，依然能自己走下去，依然能好好照亮其他地方。
李紹鋒公益思維：為何教育是投資報酬率最高的「公益槓桿」？
教育不只是補救，而是讓一個人真正「長出能力」。
如果說導盲犬教會我如何交棒，那麼教育則讓我真正理解，什麼叫做「影響力可以走得比自己更遠」。
曾有朋友問我：「Steve，你為什麼不直接把錢發給清寒學生當獎學金，而是捐給 LIS 情境科學教材製作影片？」這背後其實存在一個「公益槓桿」邏輯。
李紹鋒的公益槓桿
發獎學金固然重要，但能幫助的人數有限；而贊助一套高品質且免費公開的教育內容，就像投資了一項「永久持有的優質資產」。
一套教材在網路上產生的影響力，會隨著觀看次數與時間不斷複利放大，觸動成千上萬個渴望學習的靈魂。
這份邏輯與我所教授的理財教育如出一轍：
- 數位科學教材（LIS）： 幫孩子省下死記硬背的時間，把時間留給探索世界。
- 理財教育（資產配置）： 幫成人省下盯盤焦慮的時間，把時間留給經營人生。
上過李紹鋒完整課程的學員都曉得，我會直接地給出正確的資產配置建議（例如將 70% 資產配置在全球型指數 ETF），目的就是為了幫大家「省下試錯的時間」。
在成熟的公益系統，「李紹鋒」不再是剛需
我始終相信，真正好的教育都有一個共同本質：不是讓人依賴你，而是讓人有一天不再一定需要你。
教育雖然是所有回饋中最慢的一種，只要慢慢走下去，帶來的回饋也最長久。當受助者不再因為恐懼與無知做出錯誤選擇，教育的複利就產生了。
我唯一的願望是，當每個人手中都有正確的工具、心裡都有充足的底氣，大家都能強大到不再需要「李紹鋒」的幫助──因此我們的協會名稱，也包含「教育」二字。
李紹鋒公益願景：啟動「公益飛輪」，從個人富足走向世代的富足
從張老師基金會的傾聽、導盲犬的交棒，到 LIS 與理財教育的賦能，這些看似分散的經歷，其實幫助我體悟到一個公益方向：影響力，不該只停留在一個人身上。
我所追求的，是透過以下三個層次的遞進，推動社會整體的改變：
第一層公益：個人的學習，是改善生活的起點
真正的改變源於能力。
當孩子透過影片教材來理解世界邏輯、當大人透過資產配置工具和長期眼光看透市場波動，人們就不容易再被恐懼牽著走。
手上有工具、心裡有底氣，生活就能開始「站穩」。
第二層公益：從個人穩定，到撐起一個家庭
這是我在教學中反覆看見的畫面。
當我們能以長期、耐心的眼光看待金錢，這份安定會傳遞給家人。孩子的焦慮少了，夫妻的爭吵少了，金錢話題從壓力的來源轉變為安全感的基石。
這正是教育複利的擴散效應。
第三層公益：好的家庭夠多，足以改變世代
當這些元素相互加乘：
- 科學教育：能讓他們理解世界的教材，比如 LIS。
- 理財教育：能讓家長面對市場風險的理財觀念與投資工具，比如李紹鋒的資產配置。
- 公益系統：讓善意精準運轉的公益系統，比如聯勸、一起夢想。
我們就不再需要依靠單一英雄來拯救世界，而是由無數個生活穩健、被好好教育過的人，共同撐起一個更富足的社會。
我們成立「兆量富足教育協會」，最終目的不是為了計算幫了多少人，而是期許有一天：
- 因為我們曾給過對的工具與陪伴，這個社會有更多人能自己站得穩；
- 而他們在行有餘力時，願意伸手接住下一個人。
這就是李紹鋒做公益想留下的終極遺產——不只是善意，而是真正的「富足」。
總結：打造超越李紹鋒、自動運轉的公益系統
真正的善意不該隨時間消逝。一個人健康在世的時間有限，李紹鋒終究只能是兆量富足教育協會的公益先鋒。
於是我做公益的核心思考已從「個人能給多少」轉向「系統能走多久」，因為靠個人支撐的行善是脆弱的，唯有透過「系統」對抗時間的遺忘，才能確保這份改變不再依賴特定個人，成為一份給未來的百年承諾。
這套系統的建立，是為了留下一種永續的富足狀態：
- 賦能個人：讓群眾因為拿到正確工具，而在學習與金錢上站穩腳步。
- 穩定家庭：用「輕鬆理財」取代「害怕投資」，讓財務成為家庭的安全感基石。
- 自動運轉：建立如自動化投資般的機制，讓善意能被專業管理，並生生不息。
對我而言，真正負責任的公益，不是做到自己盡力為止，而是建立一套即使創辦人不在了，仍有能力獨自走下去的溫暖系統，繼續守護台灣下一個世代。
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